7.12.2020г. классным руководителем 7 класса был проведён классный час на тему "Мои проблемы".

7.12.2020г. классным руководителем 7 класса был проведён классный час на тему "Мои проблемы".В ходе урока дети обсуждали проблемы которые могут возникнуть в их возрасте, пути их решения,проходили анкетирование,по итогам урока дети решили,что не решаемых проблем нет, главное вовремя попросить о помощи.

Разработка «Классный час (час общения)»

Тема: «Мои проблемы»

Предлагаемый классный час - это час общения, посвященный взаи­моотношениям детей и родителей. Если сравнивать разные периоды жизни человека, детство – самое лучшее из них. Когда еще о вас заботятся родители, вас обеспечивают всем необходимым; вы не несете того груза ответственности не только за себя и свои поступки, но и за своих близких. Вам не приходится принимать серьезных решений.

Но пока вы еще не стали взрослыми, вам, конечно же, кажется, что нет ничего важнее и сложнее того, что волнует вас. И хорошо, если ваши родители еще не забыли пору своего взросления и понимают вас, помогают вам. Но не вздумайте осуждать своих мам и пап, если этого не происходит. Постарайтесь понять их.

Когда вы были еще в очень теплом и безопасном мире детства, родители полностью заботились о ваших нуждах: дули на ваши разбитые коленки, вытирали ваши слезы, брали вас на руки, когда вы уставали. Большую часть времени вы играли, и жизнь вам казалась очень приятной.

Возрастная категория: учащиеся 6-7 классов

Цели - На диагностическом этапе: провести диагностику сплоченности класса, выявить проблемы класса; На поисковом этапе: организовать совместно с детьми поиск причин возникших проблем; На договорном этапе: спроектировать действия учащихся класса и классного руководителя, разработать план проведения мероприятий, направленных на достижение сплоченности в коллективе.

Деятельностный и рефлексивный этапы осуществляются в течение учебного года по мере выполнения этапов, обозначенных в плане.

Форма проведения: час общения.

Ход классного часа

1. Вступительное слово.

Посмотрите внимательно на тему нашей беседы. (тема записана на доске)

Прежде, сем говорить о ваших проблемах, давайте попробуем дать определение понятию «проблема».

Как вы понимаете, что такое проблема? (трудно разрешимая ситуация)

Какие бывают проблемы? (разрешимые и неразрешимые)

Говорят, что счастливым может считать себя человек, который утром с удовольствием идет в школу, а вечером с радостью возвращается домой. Согласны ли вы с таким мнением?

 А что необходимо, чтобы быть счастливым в школе?Так значит, все проблемы школьные разрешимы?

Не кажется ли вам, что проблемы не в плохих оценках, разбитых стеклах, в драках, а в чем-то другом?

Проблема в том, что вы боитесь рассказать о своей проблеме своим родителям.

А кто может вам помочь разрешить ваши проблемы, с кем вы можете поделиться своей проблемой?

К кому обратиться за помощью?

3.  Анкетирование:

 Учитель предлагает ребятам подтвердить свои внутренние ощущения научными методами. Организует работу с анкетой «Мой класс».

Список утверждений:

1. Мы стараемся хорошо выполнять дела, полезные всему классу.

2. Когда мы собираемся вместе, мы обязательно говорим об общих делах класса.

3. Для нас важно, чтобы каждый в классе мог высказывать свое мнение.

4. У нас получается лучше, если мы что-то делаем все вместе, а не каждый по отдельности.

5. После уроков мы не спешим расходиться, и продолжаем общаться друг с другом.

6. Мы участвуем в предлагаемых делах, если рассчитываем на награду или успех.

7. Классному руководителю с нами интересно.

8. Если классный руководитель нам предлагает, как поступить, он учитывает наши мнения.

9. Классный руководитель хочет, чтобы каждый в классе понимал, зачем мы делаем то или иное дело.

10. Мы всегда хорошо себя ведём в школе и в классе.

11. Мы согласны на трудную работу, если она нужна школе и классу.

12. Мы заботимся о том, чтобы наш класс был самым дружным в школе.

13. Лидером класса может быть тот, кто выражает мнение других ребят.

14. Если дело интересное, то весь класс в нем активно участвует.

15. В общих делах класса нам больше всего нравится помогать друг другу.

16. Нас легче вовлечь в дело, если доказать его пользу для каждого.

17. Дело идет намного лучше, когда вместе с нами классный руководитель.

18. При затруднениях мы свободно обращаемся за помощью к классному руководителю.

19. Если дело не удается, классный руководитель делит ответственность с нами.

20.В нашем классе ребята всегда и во всем правы.

Интерпретация результатов:

За каждый «+» ответ засчитывается 1 балл (кроме утверждений № 10 и № 20, где 1 балл засчитывается за каждый «-» ответ). За каждый «?» ответ засчитывается 0,5 балла.

Баллы по каждому пункту суммируются и переводятся в проценты от 0 до 100 %.

Если вы набрали ниже 20%, то вы не рассматриваете себя как часть классного коллектива, жизнь и интересы ребят в классе вам безразличны, вы чувствуете себя «белой вороной». Стоит задуматься!

Если вы набрали 20-50%, то вы являетесь пассивным членом классного коллектива, у вас есть в классе несколько друзей и на этом ваши отношения с классом ограничиваются. Приглядитесь, может и для вас найдется дело!

Если вы набрали 50-80%, то вы являетесь активным участником классного коллектива, но ваша активность проявляется всплесками. Ваше мнение важно, не бойтесь его высказать!

Если вы набрали более 80% - вы лидер класса, к вам прислушиваются, вас уважают. Вы много сил отдаете классу. Так держать!

Учитель организует беседу по результатам анкетирования:

- Оказались ли результаты неожиданными?

5. Давайте сделаем выводы:

• Нельзя замыкаться в своей проблеме
• Лучше всего вас поймут и помогут вам разрешить ваши проблемы ваши родители
• Не бойтесь их огорчить: они огорчаться еще больше, если узнают, что вы их обманываете
• И самое главное: чтобы не пришлось огорчать своих родителей своими плохими оценками, что же нужно делать?

(учить ежедневно уроки)